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中班语训教案——有趣的洞
2016-09-08 11:09:00      点击:

中班语训教案——有趣的洞

www.yahu88.com 武思

【教学目标
1.了解身体上一些洞洞的名称和功能,知道需要保护它们。

2.能用身体某些部位的弯曲伸展变化出大小不同的洞。

3.认识不同的洞洞,能初步概括出名字,如山洞、树洞、蚂蚁洞、蛇洞等,并通过自己的发现知道不能随便触摸危险的洞洞。

4.体会同伴合作的力量并体验发现事物、探索事物的乐趣。

【教学重难点】

教学重点:1.提升发现事物、探索事物的兴趣。

         2.能用身体某些部位的弯曲伸展变化出大小不同的洞。

         3.认识不同的洞洞,并能初步说出名字——山洞、树洞、蚂蚁洞、蛇洞。

         4.教育孩子安全意识,通过自己的发现体会到保护自己不要随便触摸危险的洞洞。

教学难点:能用语言表达自己的发现以及给洞洞起名字。
【教具】有洞的物品或玩具,篮球,各种洞的图片
活动过程
一、组织教学

师幼“开火车”进入教室并坐在自己的座位上。

师:火车快跑,火车快跑,爬过高山,越过大海,呜~~~呜~~~火车到站啦,小朋友快坐好。

二、导入
1.出示一张有洞的彩纸和一只袜子。
师:这里有两样什么东西?请你们看一看这张彩纸上有个什么(洞洞)袜子上有洞洞吗?
2.比一比彩纸袜子上的洞有什么不一样。
小结:彩纸上的洞可以让其他东西穿过;袜子上的洞不能被其他东西穿过。它们都是洞。
三、新授

1.从提供的物品中找出有洞的物品。

小结:勺子把、枪、花瓶口、衣服破洞等。

2.拓展安全教育——生活中的洞洞。

1)看图片,寻找生活中的洞洞,并进行安全教育。

小结:插销洞洞——不能动

      地上的洞洞——蚂蚁洞、老鼠洞、蛇洞、虫虫洞洞(小朋友不    要随便抠抠,危险)

      汽车上面的洞洞——加油的地方

      树上的洞洞——鸟洞

      马路上的洞洞——管道、下水道、隧道

      山上的洞洞——山洞
2)寻找教室里的洞洞——插销、锁孔

3.玩“找洞洞”的游戏——在身体上找洞洞,讨论怎样保护这些“洞”。
师:小朋友在教室里找到了好多洞洞,那你们的身上有没有小洞洞?请你们找一找。(鼻孔、嘴巴、耳朵、肚脐眼、袖口等
请幼儿来说一说自己找到的洞洞讲一讲这些洞洞有什么作用?没有它们能行吗?
小结:身体上的洞洞对我们很重要,要保护好它们。

师:我们怎么保护身上的小洞洞呢?

小结:不挖鼻孔,不吃脏东西,不掏耳孔,不往耳孔里塞东西,不抠肚脐眼等。

4.玩手指游戏,引出用手变成的洞。

师:武老师之前教给小朋友一首手指谣,名字叫《神秘洞》,我们一起来说儿歌。

这是一个桶,

桶上有个盖,

盖上有个洞,

洞里有什么?

让我瞧一瞧,

原来是只毛毛虫。

5.用身体变小洞。

师:刚才武老师用手变了一个什么?(洞)

   你们能不能也用手来变个洞?
幼儿想象、尝试用一只手、两只手变出不同的洞。
尝试选材料穿过洞洞
师:你们用小手变了一个洞,我现在要把玩具从你们变的洞里穿过去。

教师换大一点的材料尝试穿过洞。

师:球球能穿过这个洞吗?(不能)

为什么球穿不过去?(因为洞太小了)

怎么办?你们能变个大一点的洞吗?
6.用身体变大洞

师:我们还能用身体变个大一点的洞吗?

除了小手,能不能用胳膊和身体变个洞呢?

你们两腿分一分、小手小脚碰地面能不能变个洞?

这样球能钻过去了吗?
7.多人合作变洞洞
师:我觉得刚才小朋友变的洞洞还不够大,我想请小朋友从洞洞里面钻过去,刚才的洞洞还是有点小,有什么办法让小朋友都能钻过洞洞呢?
1请两个幼儿一起变洞洞,带领幼儿一起数数有几个洞洞,然后从洞洞里钻过去。
2请三四个幼儿一起变洞洞,带领幼儿一起数数有几个洞洞,然后从洞洞里钻过去。

唱:火车快跑,火车快跑,爬过高山,越过大海,呜~~~呜~~~

火车钻洞洞啦。
师:说,你们是怎么变出大洞洞的?

小结:小朋友手拉手就可以变出大洞洞,小朋友越多,变出来的洞洞就越多。

四、结束活动
师:刚才小朋友用身体变出了很多洞洞,找到了很多洞洞,有些洞洞很危险,小朋友能不能靠近?不能靠近,能不能用手抠危险的小洞洞?也不能。小朋友要学会保护自己。但是,还有一些洞洞很好玩、很有趣,小朋友可以从洞洞里面钻过去,还可以用身体变洞洞。外面还有好多洞洞,我们一起去外面找更多的洞洞吧。

教师组织幼儿排队离开教室,结束活动。

反思:

优点:

1.能够抓住本班孩子活泼好动的性格特点,活动设置动静结合,让孩子参与充分参与活动。

2.教学内容难易程度恰当,孩子基本上理解了洞的含义,并能发散思维,概括总结其他洞洞的名称。

不足:

1.找洞洞环节有些赶,孩子虽然有兴趣,但是教师组织课堂效果不佳,秩序有些混乱,因此没有完全激发孩子想象力和提升探索的能力。

2.教师每个环节的时间控制需要进一步完善。

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